多动症孩子记忆力差，是受注意力分配的影响！

2022-06-11T15:22:52

几天前收到一位家长的来信，母亲非常难过，并讲述了很多孩子的问题。
 
“我女儿上了一年级后，她经常回家迟到，不知道她的家庭作业，老师批评她什么都不写。后来，当我别无选择的时候，我加了她同桌妈妈的微信，每天晚上都问她。虽然我觉得这会困扰其他人。”
 
“我觉得我女儿的注意力和记忆力都不太好，不仅仅是工作。她的魂经常丢失，她经常会目光呆滞"
 
对于这样一个教育孩子的这些社会发展问题，这位妈妈没有进行特别着急，相信我们需要很多帮助学生作为家长也会有一些类似的困扰，尤其是不集中、多动的孩子，常常可以通过自己学习活动过程中粗心做事不能马虎，记不住事儿，俗称“说话听不进、一问三不知”。
 
孩子们的记忆力不好，那是怎么了呢？这是来源于大脑的记忆功能。
 
多动症儿童记忆力差，受注意力分布的影响！
 
　　01
前瞻记忆是指一个人记住他或她将来要完成的任务的能力。儿童进入学校后，前瞻记忆的任务逐渐增加，对这种技术能力的需求也在增加。
 
前瞻记忆成功的关键在于，当我们听到某些关键线索时，能够主动提取并执行。影响前瞻记忆的关键线索可分为三种:时间线索、事件线索和活动结束线索。
 
举个简单的例子：
“1月1日”是我的生日，这一天我的父母将带我去游乐园玩，这是我们一个重要线索的记忆学习时间。
请参阅“” 小明“”我记得我奉告他，王某去他办公室一趟，这是基于一个特定的事情为线索内存。
在作业作业当天全部“完成和检查”，找爸爸妈妈签字，这是活动时间结束的线索。
 
这些高难度和低难度路径在儿童习得和执行上也存在差异，与儿童的注意力和能力有一定的相关性。
 
　　02
本研究采用中国社会科学院心理学与应用认知神经科学实验室教授，对多动症儿童在时间、事件和活动过程终止线索条件下的前瞻记忆表现进行了调查和分析。
 
这项研究招募了28名临床诊断为ADHD的儿童和28名年龄和性别匹配的正常发育儿童。利用钓鱼游戏任务测量儿童在三种线索下的前瞻记忆功能，同时测量儿童的智力和注意功能。
 
　　主要工作任务是钓鱼。在此发展过程中，儿童应根据企业专家系统设置的3种前瞻记忆线索暂停主要学习任务，执行前瞻记忆教学任务。
 
三个前瞻性记忆线索是：
 
（时间）按照每分钟一条鱼来喂猫；
看到一条带有特殊法律条纹的鱼喂猫;
钓完鱼，看到鱼刺，划上岸。
 
根据研究结果和进一步进行分析，专家们得出以下主要结论:
在时间轴上的记忆表现：最差，更差，更正常的孩子
事件发展线索下的表现：一般，与正常儿童相似
 
原因: 当主要任务完成时，事件和孩子在时间线上的需求都被提示主动监控，当孩子没有主动监控时，可能会导致提示意识和提取提示的失败尝试。
相对于事件发展的线索，时间问题的线索通常更难察觉，所以我们更需要学生监控，他们的表现也更差。
活动结束线索下表现：与正常经济发展中国儿童问题进行相似
 
原因：活动结束了，孩子们有更多的注意力资源来分配给未来的记忆线索，使它更容易感知意图和提取线索。
总体表现主要任务：差于正常儿童
 
原因: 由于多动症儿童获得学习和注意力经济资源管理的机会有限，他们需要花费更多的注意力教育资源来监测前瞻性记忆线索和执行前瞻性记忆任务比正常发育的儿童所做的，所以我们对主要任务的执行造成了更多的损害。